区域活动是幼儿自主探索、自己学习的最佳方式。在区域活动中、在自由活动时，幼儿可以使用《智趣园》中“动动小脑筋”这一游戏模块。新颖有趣的动画情景，是中班幼儿最容易感知和接受的表达方式，能激起幼儿的学习兴趣。下面以《我们的身体》主题为例，说说幼儿如何通过多媒体游戏，得到听力、逻辑思维的发展的。

活动过程简述：

一、导入

老师：想不想考考你的小耳朵灵不灵？我们来听一听，哪只小动物先叫，哪只小动物后叫，我们来按照叫声的顺序给动物排排队。这个游戏叫“考听力”，试试看吧。

“动动小脑筋”这一游戏模块为幼儿提供了亲自操作、亲身体验的机会。有点图识字、分类、观察、拼图等等游戏，让幼儿获得丰富的体验。“考听力”游戏通过幼儿在游戏中全神贯注地倾听、选择、排序，发挥了听觉、视觉的感官作用，让幼儿主动感知、积极思维，成为真正的自主性学习。

《智趣园》的开发，是崇尚大课程观的理念，“拆除”以往旧的学习模式，让幼儿跨出灌输的“围墙”。

二、幼儿操作，老师个别指导

翠翠小朋友玩起了“考听力”游戏，页面上有个喇叭，它会提示幼儿如何进行这个游戏：“请根据叫声给小动物排排队。”“考听力”游戏共有六页，开始的三页比较简单，三个动物，三种声音，幼儿听完声音将动物挨顺序排队。从第四页开始，游戏难度增加，页面上出现六只动物，叫声只有三种，幼儿要从六只动物中选出三只动物进行排列。翠翠在玩第四页时失败了，电脑出现了“没关系，再试一次”的鼓励话语。

《智趣园》中的游戏不仅动画画面简洁生动，而且根据幼儿不认识汉字的年龄特点，在制作多媒体课件的时候，合理地加入了一些优美的声音。如，起到承上启下、穿针引线作用的介绍、解说和提示，能更好地表现课件的主题，让幼儿更好地理解课件的要求。而“你真棒！”“你真是个小天才！”“你真能干！”等鼓励、赞许的语言则更好地吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习积极性。多媒体课件在无生命的机器中创设了生动的虚拟情景，给幼儿丰富的体验。

三、幼儿合作游戏

这时，又来了一位小朋友鑫鑫，向老师提出“我也想玩”，老师同意了，要求他们能互相帮助，轮流游戏。他们玩起了拼图游戏。当翠翠几次找错的时候，鑫鑫帮助她找到了正确的一块，翠翠向鑫鑫投去感激的目光。