一、信息技术在角色游戏中的作用

信息技术的运用改变了以往游戏中存在的诸多不足，以其具有的声像结合，图文并茂，化静为动，化远为近，形象生动的特点真正吸引住幼儿，把他们带进一个趣味的游戏世界，使之深入持久地参与游戏。

1、化单一为多样。

小剧场中，以往我们只为幼儿提供磁带、收音机，让幼儿去表演。现在，我们利用平板电脑展示了各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌，让幼儿感受到了动作、音乐、节奏的美，并且在动一动、唱一唱、跳一跳的过程中，使幼儿真正体验到了欢乐的过程。

如:幼儿在表演《猴子学样》时，我们运用课件，将音乐的奇趣与角色的形象巧妙地融于一体，幼儿立即被屏幕上的声画效果所吸引，对平时难见的猴子表演场景有了鲜明直观的感知，表演时兴趣盎然，形象到位。

2、化复杂为简单。

点心店中，我们同样借助信息技术手段，发挥多媒体课件灵活、形象、多变的优势，帮助我们设置问题，取代了抽象繁复的语言表述。

如:制作点心馄饨时，我们利用Flash演示课件，清晰地将操作流程步步展现，孩子们投入地跟着操作。无需我们在一旁讲解，真正体现了信息技术化静为动、化难为易、化虚为实、化远为近的特殊效能，使得孩子们在扮演小厨师时能得心应手。

3、化被动为主动。

小银行中，我们利用平板电脑设计益智小游戏，以其艳丽的色彩、逼真的动画、悦耳的音乐牢牢抓住幼儿的注意。

如:数的分成，以爬楼梯的形式使得枯燥的数字变为非常有趣的游戏，整个活动的趣味性非常强，幼儿情绪饱满，积极踊跃，在愉悦身心的同时巩固了数的分成，使幼儿在游戏时能掌握取钱、找钱的概念。

二、信息技术在角色游戏中的巧用

1、再现生活经验

游戏是幼儿生活的反映，但由于每个幼儿的生活环境不同，生活经验的程度各异，因此在游戏前会丰富幼儿的游戏经验。以往的做法是带领幼儿去参观一些生活场所，如超市、菜场、交通岗、图书馆等，但缺陷是不能面面俱到、细致深入。运用信息技术，这些问题就迎刃而解了。

如：小医院，我们利用摄像的方式把生活中爸爸妈妈带着去看病的一系列过程录下来，然后通过观看录像了解看病的整个流程，这样孩子们就会进行模仿，游戏变得有声有色。

2、生成游戏主题

利用平板电脑中的绘画软件作画很受幼儿的喜欢，孩子们能运用相应的绘画软件来完成构图与涂色，绘画的作品常常打印出来张贴在作品栏里。

如：有一次，孩子们画了很多蛋糕，一张张的蛋糕图片还真吸引人。一幼儿建议说：“我们开一家店。”我问是什么店，他说：“蛋糕店。”“那这家店里有些什么特色的蛋糕呢？”“我们的蛋糕口味多，品种多，还提供了外卖服务。”就这样，孩子们还真开起了“蛋糕店”，生意还不错呢！类似的生成活动常常会出现，孩子们会在游戏中大胆地反映出很多内容，整个角色游戏也因此变得相当活跃。

3、规范游戏规则

因幼儿的自制力、坚持力较差，教师往往采取多种方法，帮助幼儿自觉遵守规则，形成良好的规则意识。教师在指导中，要时刻注意他们的动向，了解每一个幼儿的活动情况，对做得好的幼儿及时表扬，摸摸头，竖竖大拇指，提高他的积极性，为他人树立遵守规则的榜样。如果谁做得不好，教师可让其他幼儿来告诉他怎样做就对。教师在活动中指导，不断强化规则意识，有助于幼儿形成规则意识。