情景描述：

镜头一：奉贤名人堂感受奉贤人杰地灵

在“奉贤名人堂”中，孩子们感受到了奉贤人杰地灵，人才辈出，奉贤名人了不起的本领和才华；“奉贤名胜”，孩子们领略了奉贤自然人文风光。

镜头二：奉贤名胜

“奉贤名胜”，孩子们领略了奉贤自然人文风光。

镜头三：奉贤“桥乡”

奉贤“桥乡”之由来；“奉贤特产”，孩子们在观察欣赏中了解了奉贤的乳腐、蜜梨、黄桃等土特产的奥秘。

镜头四：“奉贤节庆”

“奉贤节庆”，孩子们感知了奉贤淳朴的民俗民风和多元的本土文化。

   镜头五：

“奉贤非遗”，孩子们感受了家乡“非遗”散发的独特光芒与魅力，激发了孩子对奉贤传统文化的探索兴趣。

问题探究：

孩子对家乡的认识了解的兴趣程度是很浓的。那么为什么孩子喜欢了解我们家乡的文化？我们的家乡文化给孩子什么样的感受？在这些文化背景下，孩子能体验到学习和游玩的乐趣么？在这次活动中是不是真的做到“学中玩，玩中学”呢？

评析反思：

“贤娃贤市”活动真正体现了入耳、入心、入脑、入行，听听看看让孩子们在阅读中开阔了视野，了解了“贤文化”，说说讲讲锻炼了幼儿语言表达能力和自信大胆，同时进一步激发了孩子们对家乡的自豪感和热爱之情，从而萌发了孩子爱家乡、赞家乡的情感。本次活动，使“贤文化”教育落实到了每个孩子身上，鼓励每个孩子乐做一个敬贤、学贤、践贤的奉贤娃。