情景描述：

风和日丽的春天来啦，我们来到了庄行进行采摘活动。 早上天气很好，我们在幼儿园门口集合等待我们班小朋友的到来。在七点半左右就陆陆续续的有家长带着孩子来到集合地点。我们先去庄行体验了农家活动，再去了菜地里，摘了蜜梨，小朋友们兴致非常得高，我观察到有的孩子摘了好几颗蜜梨。在摘之前，农民伯伯就告诉小朋友们该怎样摘蜜梨，孩子们都听得很认真，也都采到了自己的梨。之后又看到田里有红薯，他们并不知道红薯是从哪里来的，还以为是和油菜一样只拔叶子，我看到之后，也是哭笑不得，只能再次提醒孩子们，红薯宝宝是在地里埋着的，我们要把叶子拔出来就会带着红薯宝宝了。这样慢慢的孩子们才拔出红薯来。拔完红薯，我们的活动就算圆满成功了。然后让孩子们休息一会，喝点水歇一歇就准备回幼儿园了。所有孩子们拔的东西都放在袋子里，让孩子们带回家。同时也让他们品尝一下自己的劳动成果，这样能够真正的让孩子们体会到劳动的快乐。

问题探究：

在生活质量飞速提高的今天，孩子们对田里的农作物是陌生的，在活动之前，询问孩子们梨是在哪里的，个别孩子竟然回答水果店，让人哭笑不得。因此展开此次活动，为了开拓孩子们的视野，增长知识、亲近自然，感受生活，让幼儿在自己动手采摘的过程中，感知春天的季节特征、感受植物的生长过程，走进田野感受农家乐的乐趣。

评析反思：

孩子们大多都没有在田地里采摘的生活经验，组织采摘活动让孩子们更好地体验农家乐，体验农民伯伯的艰辛与不易，更好地让孩子们体验生活，体验奉贤新文化。孩子们在采摘的过程中，认识不同的蔬菜与水果，扩展了孩子的视野、丰富了孩子们的生活经验。不仅让孩子们体验了在幼儿园采摘的乐趣，还让孩子们感受了春天美好的田园风光，体验了劳动带来的收获与快乐。

“贤文化”教育为奉贤文明城区的创建打下了良好基础，同时创新了德育工作思路，加强了德育科研内涵。奉贤区教育局局长陆建国说：“"贤文化"与社会主义核心价值观一脉相承，教育系统是传播文明的主阵地，理应成为"贤文化"建设的主力军。未来我们需要进一步探索"贤文化"教育的实施路径，真正做到育人为本、德育为先，促进学生全面发展。”