日  期

6.5

周次

16

主持人

蒋建英

地点

园厅

教研主题

常规研讨：电子白板的动画、视频的随时暂停控制与标注功能在音乐活动中的运用

新教材研讨：戒指在哪里

教研目标

利用电子白板的动画、视频的随时暂停控制与标注功能进行音乐教学

教研方式

集体备课、教学研讨

教研准备

新教材研讨：戒指在哪里（吴琼波）

教研流程：

一、常规研讨：

内容：电子白板的动画、视频的随时暂停控制与标注功能在音乐活动中的运用

过程：

1、讨论：如何正确使用电子白板对动画、视频的随时暂停控制与标注功能

2、实践：个别操作实践（吴琼波老师上课）

活动名称：戒指在哪里

活动目标：

1、通过找戒指游戏熟悉渐强（<）和渐弱（>）的音乐记号。

2、感受4/4拍的音乐，尝试用乐器来表现渐强（<）和渐弱（>）。

活动准备：道具戒指、音乐、渐强渐弱卡片

活动重点：

通过找戒指游戏熟悉渐强（<）和渐弱（>）的音乐记号。

活动难点：

幼儿能够理解、并运用乐器表现出渐强和渐弱。

活动过程：

一、导入

（价值分析：通过情境导入，激发幼儿活动的兴趣。）

奥尔夫世界中住着一位王子和一位公主，他们两个约定结婚，于是王子送给公主一枚戒指当做信物，但是公主不小心把戒指丢了，我们一起听音乐帮公主找戒指吧！

二、熟悉音乐

（价值分析：通过倾听和感受，熟悉音乐。）

1、倾听音乐

（教师律动）你听到歌曲里唱了什么？

2、感受音乐

（集体律动）那我们一起跟着音乐来唱一唱！

3、介绍渐强和渐弱的音乐记号，跟随教师出示的记号唱歌。

小结：出现渐强的记号，我们唱歌的声音要越来越大，出现渐弱的记号，我们唱歌的声音要越来越小。

三、音乐游戏

（价值分析：通过找戒指游戏熟悉渐强和渐弱的音乐记号。）

1、介绍游戏规则：请一个孩子当公主或王子找戒指，其他孩子随音乐唱歌，走向有戒指的小朋友的时候歌声变大，远离的时候歌声减小，以此来判断戒指在哪里。

2、游戏可视幼儿情况反复进行。

四、乐器演奏

（价值分析：通过演奏乐器，进一步熟悉渐强和渐弱的音乐记号。）

1、介绍乐器。

2、幼儿探索乐器发出的不同声音（大声、小声）。

3、尝试根据渐强渐弱的音乐记号进行演奏。