“——十月导师示范带教活动

什么才是个别化学习？怎么样的活动才是个别化学习活动？怎么样的学习材料才是真正的个别化学习的材料？……10月24日导师芦琴引领见习教师进行了《主题背景下个别化学习活动》实践与思考活动。

首先芦老师以“主题背景下个别化学习活动的来源——《学习活动》教参解读”为题，运用她自己在教学过程中发生的鲜活生动的案例，以“主题区域游戏的架构”和“非主题区域游戏的补充”，向见习教师们介绍了个别化学习的起源，阐述了自己在组织、开展个别化学习中的做法，从理论的高度，结合真实的案例介绍了区角活动的定位与幼儿的“自主学习”，区角活动区隔、幼儿学习方式与学科领域的关系，基于幼儿自主学习的区角活动材料设置、主题区角活动环境创设等等。

紧接着，让见习教师们更直接的观摩个别化学习的环境创设和材料提供以及幼儿的学习状态。观摩后进行了讲评，先整个主题进行深入剖析，让见习教师了解当前主题的核心价值，对于哪些活动适宜开展集体活动，哪些更适宜作为个别化学习内容做到心中有数，接着对环境创设、材料提供提出要多元性、层次性、开放性，让孩子有选择地学、有趣味地学、自主地建构知识、经验。

先理论学习再实践观摩的“个别化”学习活动模式对见习教师专业化水平的提升有很大的帮助和启示，见习教师们纷纷表示导师结合现场鲜明生动的情景与她们互动思考，让大家受益匪浅，让让她们更深层次地知晓了开展个别化学习的实实在在的方法。