11月4日上午，江海幼儿园深入市级课题研究，开展编程游戏集体教学研讨及个别化学习交流评比。

活动中，范诗怡教师开放了中班活动《地上的小脚印》。由于疫情影响，上半年幼儿没有入园，对于初上中班的幼儿来说，掌握的编程技能较为简单。为了激发幼儿的游戏兴趣，通过情境导入交代找动物的任务来激发幼儿参与的兴趣，并根据动物脚印的路线正确使用模块来进行编程。当孩子们通过不同的路线找到小动物时，快乐的笑容溢于言表，她们还尝试使用数字模块简化编程，虽然有些难度，但孩子们乐于尝试，当失败时也不气馁继续尝试，最终完成任务找到小动物，体验游戏的成功与快乐。

编程游戏个别化学习日趋成熟，在今天的交流评比中，我们看到了许多的创新玩法。大班幼儿去《买菜》，探索16宫格地图并根据任务卡进行路线行进，幼儿也可以自己设定路线，利用循环模块简化行进路线，并用玛塔机器人进行验证调整，成就感满满。中班幼儿在做《玛塔送货员》，在游戏情境中自主建构小区搭建房屋，并根据路线图，用向前、左转、右转、数字等模块将货品送达目的地，非常自主能满足不同幼儿能力水平的发展。小班幼儿更形象直观，她们在玩《捉迷藏》，在迷宫内自主摆放小动物，让自己变成小小玛塔机器人，开启寻找动物之旅……

活动后，执教的范老师向大家介绍了活动的设计意图，进行了自我反思。观摩教师就编程游戏教学活动中出现的问题或遇到的困惑进行研讨，并在相互碰撞、相互补充的过程中对活动的教学环节设计、教学策略运用等进行了再次完善。

大家也对个别化学习观摩中的游戏故事进行了深入地探讨与交流，从教师以往关注材料投放到关注幼儿自主游戏、解决问题能力等，在思维碰撞、智慧分享的过程中对个别化学习材料进行完善，更利于幼儿的学习与掌握。

本次观摩研讨活动，引发教师思考、激发灵感。大家表示：今后将更好地运用平板电脑、点读笔功能，结合玛塔机器人开展以游戏为主要形式的无屏编程活动，最大限度地用好信息技术，体现我园的信息教育特色，塑造项目品牌。