情景描述:

活动目标：

1、借助情境表演，通过游戏能用身体动作表现小奶牛的动作。

2、在表演游戏时，愿意表演游戏。

活动准备：音乐

活动重点：欣赏音乐原意参与游戏

活动难点：区分不同音乐的变化，肢体表现

活动过程：

一、导入

1、有一个美丽的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操。

小结：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天锻炼身体，强壮极了。

二、欣赏音乐

*听音乐B段

1、有一个不好的消息传来：牛奶工来啦！他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。

2、老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。

3、小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里？

4、有一只小奶牛想了一个好办法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。

5、小奶牛们都变成石头一动不动，看谁会变成石头？

小结：哎呀，本来可以有牛奶喝的，可是这下什么都没有了。

*听音乐C段

1、小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个办法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧！

三、完整欣赏音乐

1、你是小奶牛吗？老师试探小奶牛

2、动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。

3、奶牛妈妈发现我身边的小奶牛丢了自己的牛奶，为什么？再有牛奶工来了的时候，你会怎么做？

第A部分：小牛乖乖们，要做操了。

第B部分：牛奶工来了，取牛奶，小牛们快快跑到合适的位置变成石头。

第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛变得吗？推一推小奶牛看他动不动

小结：奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动，也不能发出声音。

4、狡猾的牛奶工发现我们的秘密，这回不能变石头了，我们要变成别的躲藏起来，你想变成什么来躲避牛奶工呢？

小结：牛奶工没有找到牛奶，很饿，说好以后一定要做一个勤劳的人！小奶牛们给自己鼓励下吧！

问题探究:

   本次活动在重点部分集体感知完整音过程中教师带领幼儿通过故事情节感受完整音乐两遍。每次活动前都提示小奶牛们睡觉的状态准备起床，营造完整游戏氛围。教师分别饰演牛奶妈妈和牛奶工，幼儿一旦被发现或被牛奶工诱导发出声音，牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶(白色即时贴)贴在奶瓶教具上，每次结束后讨论成功的原因与失败的问题，并进行纠正与解决.

   活动是通过故事推进，提升游戏难度。师说:不好!懒惰的牛奶工已经识破了我们的计划，知道石头都是小奶牛变的，看来我们不能变石头了!牛奶们快快想想还能变成什么?幼儿创编C段时各种不同的静态造型，进行游戏。一共进行两通完整游戏每次结束后幼儿讨论，自己怎样不被发现的。取走牛奶的为什么会被发现，及时纠错调整。 根据幼儿掌握的情况引导幼儿在C段音乐与同伴进行组合造型，扩展幼儿创编视野。如果幼儿年龄较小，可以重复自行创编。

一、小班幼儿音乐欣赏的特点

小班幼儿能初步理解他们所熟悉歌曲的歌词内容和思想，能理解性质比较鲜明的音乐情绪等。多数小班年龄的孩子能听音乐动起来，喜欢听节奏鲜明、欢快的音乐，随音乐特点做动作。但由于经验不足，还不能随音乐性质变化相应的动作。

二、幼儿韵律的年龄特点

小班幼儿韵律的特点：小班的大多数幼儿已经掌握了拍手、摇头或是晃动手臂、用手指点或拍击身体的部位、点头或摇头、小幅度慢速度地运动躯干等简单的非移动动作，但腿部力量较弱，脚掌缺乏应有的弹性、身体左右摇摆大，自控力差。