日  期

19.3.13

周次

4

主持人

蒋建英

地点

园厅

教研主题

常规研讨：电子白板的拖动、缩放功能在计算活动中的运用

新教材研讨：种花生

教研目标

利用电子白板的拖动功能进行计算活动研讨

教研方式

个别试教、互动研讨

教研准备

新教材研讨：种花生（吴琼波）

教研流程：

一、常规研讨：

内容：电子白板的拖动功能在计算活动中的运用

过程：

1、讨论：如何正确使用电子白板的拖动和缩放功能

2、实践：个别操作实践（吴琼波老师上课）

活动名称：种花生

活动目标：

1、尝试运用数的“分解与组合”经验解决游戏情景中的问题，体验5以内数的多种分合方法。

2、理解并遵守游戏规则，体验游戏活动的乐趣。

活动准备：仿真花生、双色小圈、1个骰子、两块花生地

活动重点：运用数的“分解与组合”经验，体验5以内“种花生”的多种方法，尝试用语言描述。

活动难点：运用“分解与组合”的经验，解决如何种得快、种得多的问题。

一、导入环节

（价值分析：回顾已有经验，为后面环节做铺垫。）

你们知道现在是什么节气吗？惊蛰我们会做些什么呢？

小结：惊蛰时节，农民伯伯开始春耕播种。我们和农民伯伯一起来种花生吧！

二、初次体验“种花生”游戏

（价值分析：通过“种花生”的游戏，运用已经积累的经验，解决游戏中出现的问题。）

1、观察材料，交代玩法与规则

（1）猜测“种花生”游戏的玩法

提问：你觉得可以怎么玩“种花生”的游戏？

（2）汇总幼儿的方法，介绍“种花生”的玩法

玩法：这里有一块花生地，农民伯伯已经把它分割成6小块“土地”；游戏开始，请1个小朋友掷骰子，并根据骰子显示的点子数量取相同数量的花生，每块“土地”只能种4颗花生，种满4颗花生用“圈”把花生围起来表示“土地”完成播种，如果花生数量超过4颗，必须收掉重新播种。

小结：根据点子数量取花生，可将花生全部种在一块地里，也可以将花生分一分，分别种在2块、3块或者更多的“花生地”里，但每块地里的花生数量不能超过4颗。

2、幼儿尝试播种

请幼儿一个接一个掷“骰子”，根据“骰子”显示的点子数量取花生、种花生。

教师在黑板上及时记录幼儿各种“种花生”的方法。

小结：原来想要快速种满花生地是有好办法的，要根据需要将得到的花生分一分，

这样就能很快完成播种任务。

三、比比哪队“种得快，种得多”

（价值分析：在“种花生”的比赛中，进一步巩固经验，引发互动讨论。）

1、宣布玩法和规则

玩法：这里还有一块大花生地，小朋友分两队轮流掷骰子并根据骰子上的点子数量取花生种花生；每块地里种4颗花生，种满4颗用圈围起来，最后比比哪队种得快，种得多。

2、两队比赛种花生

四、活动延伸

（价值分析：引发进一步思考，提高幼儿解决问题的能力。）

1、（出示花生地）你觉得取5颗花生，能一下子种满2块地吗？

2、同样取5颗花生，能不能一下子种满3块地或者更多块花生地呢？