活动目标：

1、尝试运用数序的经验对三个数字排列组合，探索数字排列的规律。

2、在帮帮快递员的游戏情境中，体验数字在生活中的应用及带来的方便。

活动准备：

多媒体课件、数字卡片、surface

活动过程：

一、情境导入，引出主题

（价值分析：通过情境导入，激发幼儿参与学习的积极性。）

1、这里建了一座新的小区，有几幢房子呢？（10幢）

2、看看谁来了？快递员叔叔在小区里兜来兜去，都没找到要送的地方，为什么？

3、新小区还没有装上房子的号码，你觉得怎么装才能帮到快递员叔叔呢？

小结：小区管理员开始去装号码了，快递员叔叔这下放心了，可以去取快件了。

二、破译密码，发现规律

（价值分析：在帮助快递员叔叔打开密码锁的过程中，了解数序排列的规律。）

1、来到了快递公司，门上安装了密码锁，可是忘记密码了，你们知道密码吗？（通过指纹找到密码数字2、3、4）

2、幼儿破译密码，提问：什么才是正确的密码呢？

要求：三人一组，分四组，每一组的密码不能重复。

3、教师逐一验证密码是否正确。

4、怎么还没打开门，还有没有正确的密码呢？（幼儿继续破译，教师验证）

5、刚才2、3、4三个数字排出了几组密码？你们发现了什么秘密吗？

小结：原来三个数字可以排6组密码，每一个数字做两次领队，再把领队后面的两个数字交换一下就可以变成两组密码了。

三、换取货物，巩固经验

（价值分析：通过在打开快递箱、取快递单的过程中，巩固数序的经验，并掌握其排列的规律。）

1、走进快递室，有几个快递箱呢？（6个）

2、幼儿编密码打开快递箱（7、8、9三个数字）

要求：两人一组，开火车进行，别人编过的不可以再编。

3、快递箱打开了，现在快递员叔叔要取快递单了，这三张快递单有什么不一样？

（快递单的颜色和快递单上的数字不一样）

4、幼儿在surface上操作，将快递单上的三个数字变成六组密码。

5、集体验证